——大学生就业指导工作的新思路

北京人文大学就业服务中心主任王海蛟

     大学生就业难已成为社会各界关心的热点问题，已成为各类高校的最大压力。但是，许多企事业单位却招不到需要的、合适的人才，这就是目前中国就业市场的尴尬，这是一个引人深思的问题。大学生就业指导工作于是显得尤为重要，各地教育行政部门和各高校纷纷成立了就业指导中心，对大学生开展了就业指导工作，但就业指导的模式还处于其创始人帕森斯在二十世纪初所构建的“就业安置”模式，指导的内容只重视使求职者了解职业信息资料。当今大学生的就业指导工作应该怎样进行呢？我认为大学生的就业指导模式和指导内容的变革已是教育改革和社会发展的必然。北京人文大学在其实践中创出了一个新的思路，已引起有关方面的高度重视。

一、大学生就业指导的新思路

     传统的就业指导只局限于学生毕业时对其进行的就业形势的分析，就业政策的说明，就业信息的提供，求职材料的编写，面试技巧的指导。因为我国受计划经济的影响，一直实行的是就业分配派遣制度，同时90年代以前我国的高等教育还处在精英教育阶段，大学生是天之骄子，供不应求。随着我国经济的快速发展，高等教育的改革，我国的高等教育已步入大众教育阶段，大学生已成为普通的大众求职者，已不是当年的“皇帝的女儿”，市场经济体制已使大学生的就业转变为“自主择业、双向选择”的模式，大学生就业指导工作应运而生。而传统的狭义指导已远远不能适应当今大学生的需求和社会的需要。就业指导工作应贯穿于学生培养的全过程，应“以人为本”，尊重人的个性，重视人的主体性发展和心理发展，为大学生提供可持续发展的终身就业能力。变“成品包装”为“产品设计”，这一指导模式美国已在中学生中开展。

     北京人文大学在其就业指导实践中已发现了这一弊端，只在学生毕业时才进行“短期促销”的就业指导，只注重了学生的就业安置，而没有真正把“以人为本，以德为先”的教育理念运用在就业过程中。我们及时调整了就业指导工作的思路，提出了“就业率是民办高校的核心竞争力，以就业为导向，拉动学校的招生，检验学校的教学”的观点。决定就业指导工作的重点是注重学生的全面发展，强调开发学生的潜能。就业指导工作不仅对学生是服务功能，更重要的是教育功能，把对学生职业生涯的设计贯穿于学生在校学习的全过程之中。学校成立了“就业创业研究所”，与清华大学紫光实力教育研究中心合作，编写了《新思路——大学生就业设计》一书，在大学生就业指导工作中设计了新的思路。

二、大学生就业指导的新举措。

     1、就业指导的对象应从刚入学的大一新生开始。

     大部分高校的就业指导对象集中在毕业年级，他们认为只有毕业生才有必要接受就业指导。其实不然，很多大学生在毕业时才发现自己知识和能力的缺乏，才知道工作技能的重要，而此时后悔已晚矣。而如果对刚入学的大一新生就开始进行就业指导工作，他们就可以针对自己的兴趣、性格、气质来设计未来的职业生涯，就能及早地端正就业思想，就有目标地训练一些基本的工作技能。既增强了学习的动力，又为毕业时的就业做好了铺垫。

     北京人文大学的新生一入学，就请有关的就业指导师进行就业专题讲座，借鉴国外最先进的测评资料设计了测评软件，对每一位入学的新生进行职业生涯设计的测评，确定学生以后职业发展的方向。促进了学生的学习，引起学生对职业生涯设计的高度重视。

     2、就业指导的形式和内容应贯穿于学生在校学习的全过程。

     就业指导的形式不要只是集中突击的教育，而应转为全程辅导，贯穿于学生在校学习的全过程。应有专门的教材，应成为大学生的一门必修课。北京人文大学在这一方面做得的确不错。派出有经验的同志和别的学校合作，编写了《新思路——大学生就业设计》一书，由经济日报出版社正式出版，全国书店发行。该书共分七章，从就业形势的分析、如何设计自己的职业生涯、如何编写求职材料、怎样面试、怎样创业等方面进行了论述，有理论，有事例，是一本实用的就业指导材料。学生人手一册，从大一年级开始就按教学计划请就业指导专家上课，目前测评、讲座、培训三者已融为一体。

     3、就业指导的组织机构应成为立体的三级管理模式。

     大部分高校的就业指导工作主要依靠就业指导中心或就业办来负责，这种模式已远远不能适应个性化指导的需要。各个高校每年的毕业生几千名，而就业指导中心的工作人员往往不多，远远不能达到教育部要求的1：500的比例，有很多学校的场地不到位，辅助工具不到位，宣传不到位，就直接影响就业指导的效果。要将这一工作落到实处，必须采用“学校——院系——班级”三级管理模式。

     北京人文大学在这一点上做得也比较到位。由学校制定就业指导的方针、政策，组建就业服务中心等机构，校长直接领导，进行宏观的管理和监督；由各学院组织学生学习，把就业服务中心整理的各类信息快速传递给学生，实施各种就业指导方案；由班级对每个学生进行个性化的指导，班主任就是就业指导人员，把指导工作融合在日常的教育管理之中。同时学校规定将就业指导工作的成绩和学院、班主任的奖励挂钩。这样的立体三级管理模式有利于提高就业指导工作的实效，促进就业指导工作的发展。

三、大学生就业指导的新跨越。

     确立了就业指导的新思路，实施了就业指导的新举措，就业指导工作就会有新的跨越。

     1、新生一入学，我们就帮助他们树立职业意向，了解职业对任职人员的要求，清楚未来在就业过程中遇到的问题，学生就会有计划、有目标地设计自己的学习计划，构建自己的奋斗目标，就会迈出职业生涯设计的第一步。

     2、在就业指导工作的第二阶段，除了对学生讲就业指导课外，还可以辅助开设心理课、礼仪课、公共关系课等，从心理、气质、语言表达、人际关系等方面训练学生，培养他们的适应能力、表达能力、人际交往能力、创新能力、团队协作能力等。

     3、在学生已做好了职业的心理、知识和体能上的充分准备后，应鼓励学生多参加社会实践活动。在学习期间就加强与用人单位的合作，提高自己的实践能力和适应能力，能顺利地实现就业。同时，通过实践，能更正确地评价自己，找出偏差，更准确地定位自己。

     4、在毕业时要进一步教育学生端正择业观念，调整自己的择业目标和方向，选择自己喜欢，能发挥自己特长的职业。同时要求学生掌握一定的法律知识，了解有关就业协议书的规定，能够和用人单位正式签约，顺利地走上工作岗位。

     北京人文大学经过一年多的实践，已取得了就业指导工作新的跨越。大一年级学生通过指导，了解了当前严峻的就业形势，树立了择业、创业的职业观念，同时明确了学习目标，增强了学习的动力。毕业班的学生迎头赶上，弥补当年没有系统学习就业指导教材的遗憾，突击学习了《新思路——大学生就业设计》，端正了就业思想，调整了择业目标，大部分同学接受了“选择中小企业，谋求更大发展”的观念，愉快地与北京市乡镇企业局下属的几万家乡镇企业进行“双向选择”，准备走向社会，展示自己的才华，实现自己的人生价值，为社会、为国家做出贡献。